Основное назначение социального педагога – это социальная защита несовершеннолетнего, оказание ему необходимой помощи, организация обучения, реабилитации и адаптация его в обществе. Профессиональная деятельность социального педагога не ограничивается рамками своего учреждения. Специалист КЦСОН включен в социальную среду и социум различных уровней: семья, образовательное учреждение, улица, государственное учреждение. Социальный педагог взаимодействует со всеми службами и учреждениями в решении проблем и оказании помощи подопечных и их законных представителей.
Как правило, работа социального педагога включает несколько аспектов:
- формирование здоровых и гуманных отношений в социуме, окружающим ребенка; решение социальных проблем в коллективе – адаптация, разрешение конфликтов и т.д.;
- помощь в личных проблемах ребенку (для этого нужно наладить с ним доверительные отношения);
- разрешение конфликтных ситуаций в семье или в школе (выявить их можно с помощью тестов);
- содействие саморазвития и личностного роста ребенка, формирование его личности; представление интересов детей в суде или полиции;
- проведение профилактической работы.
Существуют различные формы профилактики девиантного поведения подростков.
Первая форма – это создание социокультурной среды.
Вторая форма – это информирование подростков в форме лекций, бесед, например, о пагубном влиянии алкоголя и наркотиков на здоровье подростков.
Третья форма – это организация деятельности, альтернативной девиантному поведению. Предполагается, что подростки используют психоактивные вещества, улучшающие настроение, до тех пор, пока не получат взамен что-то лучшее. Альтернативными формами активной деятельности личности признаны: познание – путешествия, туризм; испытание себя – физическая культура, спорт, походы и экскурсии в горы; общение и досуг, физкультурно-спортивная и благотворительная деятельность.
Четвертая форма – это организация здорового образа жизни. Здоровый стиль жизни предполагает здоровое питание, оптимальные физические нагрузки, соблюдение режима сна, труда и отдыха, общение с природой, соблюдение правил поведения, исключение излишеств.
Пятая форма – это минимизация негативных последствий девиантного поведения. Данная форма работы используется в случаях уже сформированного девиантного поведения. Она направлена на профилактику рецидивов или их негативных последствий. Например, алкоголь и наркозависимые подростки могут получать своевременную медицинскую помощь, а также знания по сопутствующим заболеваниям и их лечению.
Шестая форма – это активизация личностных ресурсов. Занятия подростков физической культурой, их творческое самовыражение, участие в группах общения и личностного роста – все это активизирует личностные ресурсы, обеспечивающие активность личности, ее здоровье и устойчивость к вредным веществам.
(Е.Г. Резникова, социальный педагог)